Темы магистерских диссертаций по педагогике

Детский сад, педагоги и родители

• Цифровая компетентность воспитателей и использование интерактивного оборудования на занятиях в детском саду
• Родительская вовлеченность в жизнь детского сада и ее связь с готовностью детей к школе
• Представления родителей и воспитателей о роли игры в развитии ребенка и расхождения между ними
• Согласованность оценок воспитателей при педагогической диагностике по федеральной программе дошкольного образования
• Профессиональные затруднения воспитателей при работе по федеральной образовательной программе и программа их методического сопровождения
• Стиль педагогического общения воспитателя и эмоциональное благополучие детей старшей группы

Что понадобится. Здесь изучают взрослых, поэтому выборку набирать проще. Нужны анкеты и листы самооценки воспитателей, протоколы наблюдения занятий, для тем о семье опрос родителей через группы детского сада. Одного сада мало, лучше два-три учреждения района, чтобы набралось хотя бы 40-60 взрослых. Связь показателей проверяют коэффициентом Спирмена, согласованность оценок разных воспитателей коэффициентом конкордации Кендалла. Разрешение заведующего оформляют до начала сбора.

Подробный список на странице Темы дипломных работ и магистерских диссертаций по дошкольному образованию

Начальная школа и проверка приемов обучения

• Формирующее оценивание без отметок и учебная самостоятельность третьеклассников
• Связь темпа чтения и понимания текста у второклассников и программа тренировки беглого чтения
• Короткие ежедневные математические разминки и точность устных вычислений во втором классе
• Регулярные устные сообщения на уроках окружающего мира и связность монологической речи третьеклассников
• Обучение младших школьников приемам самопроверки письменных работ и динамика числа ошибок
• Тьюторское сопровождение способных младших школьников при подготовке к олимпиадам и динамика их результатов

Что понадобится. Два параллельных класса одной параллели, один экспериментальный, другой контрольный, и замеры в начале и в конце четверти. Подойдут контрольные работы по программе, техника чтения, задания на понимание текста и опросники учебной мотивации для младшего возраста. Сдвиг внутри класса считают критерием Вилкоксона, разницу между классами U-критерием Манна-Уитни. Согласие родителей собирают письменно, в таблицах вместо фамилий коды.

Подробный список на странице Темы дипломных работ и магистерских диссертаций по начальному образованию

Методика предмета в основной и старшей школе

• Перевернутый класс на уроках алгебры в восьмом классе и результаты тематических контрольных работ
• Обучение стратегиям смыслового чтения на уроках биологии и читательская грамотность семиклассников
• Читательская активность подростков и результаты основного государственного экзамена по русскому языку
• Письменная обратная связь учителя и качество аргументации в работах старшеклассников по истории
• Взаимооценивание письменных работ на уроках английского языка и качество письменной речи восьмиклассников
• Межпредметные проекты по физике и математике и устойчивость интереса старшеклассников к инженерным профессиям

Что понадобится. Нужны результаты контрольных работ, ВПР или пробных экзаменов по классу за один-два года, а для экспериментальных тем серия уроков по разработанной вами методике. Сравнивают обычно два класса одной параллели. Если тема про связь показателей, данные по 60-100 ученикам удобно собрать по нескольким классам школы и посчитать корреляции и простую регрессию в SPSS или Excel. Статью по методике чаще всего публикуют в сборнике педагогической конференции.

Воспитательная работа с подростками

• Школьный медиацентр как среда развития коммуникативной компетентности подростков
• Вовлеченность подростков во внеурочную деятельность и чувство принадлежности к школе
• Школьная служба примирения и число конфликтов между учащимися пятых-седьмых классов
• Шефство старшеклассников над младшими школьниками и воспитание ответственности у обеих групп
• Ученическое самоуправление и социальная активность подростков в основной школе
• Летний пришкольный лагерь и сплоченность временного детского коллектива

Что понадобится. Нужна школа, где вы работаете классным руководителем или советником директора по воспитанию, и доступ к плану воспитательной работы. Подростков опрашивают с согласия родителей, удобно взять участников программы и сверстников, которые в ней не участвуют. Для таких сравнений подходит хи-квадрат Пирсона и U-критерий Манна-Уитни. Если программа длится полгода, замеры планируют на сентябрь и на конец декабря.

Инклюзия и сопровождение учеников с ОВЗ

• Отношение учителей массовой школы к инклюзии и его связь с опытом работы с детьми с ОВЗ
• Индивидуальный учебный план ученика с задержкой психического развития в основной школе и его результаты
• Визуальное расписание и учебное поведение ребенка с расстройством аутистического спектра на уроках в начальной школе
• Принятие одноклассниками детей с ограниченными возможностями здоровья до и после цикла инклюзивных классных часов
• Адаптация контрольных заданий для обучающихся с ОВЗ в основной школе и объективность оценивания
• Подготовка девятиклассников с ОВЗ к государственному выпускному экзамену и его результаты

Что понадобится. Нужна школа с инклюзивными классами, адаптированные программы учеников и заключения психолого-педагогического консилиума в обезличенном виде. Учеников с ОВЗ в одном классе мало, поэтому статистику часто строят на учителях и одноклассниках, а детей описывают как серию случаев. Для опроса учителей хватит 40-50 человек из нескольких школ района. Персональные данные о здоровье в работу не попадают, только коды и вариант программы.

Цифровые инструменты и онлайн-обучение

• Адаптивные онлайн-тренажеры по математике и разрыв в результатах между сильными и слабыми учениками
• Генеративные нейросети при подготовке учителем контрольных заданий и их качество по экспертной оценке
• Данные электронного журнала как средство раннего выявления учеников с риском неуспеваемости
• Смешанное обучение в старшей школе и самоорганизация учебной деятельности подростков
• Игровые механики на онлайн-курсе для школьников и доля учеников, завершивших курс
• Цифровая грамотность родителей и их участие в дистанционном обучении детей

Что понадобится. Данные берут из самих платформ, это выгрузки электронного журнала, статистика онлайн-тренажера или курса за четверть или полугодие. Выгрузку обезличивают до передачи, на нее нужно разрешение администрации школы. Удобно сравнить учеников, которые пользовались инструментом регулярно, с теми, кто заходил редко, и посчитать разницу результатов. Для тем про нейросети добавляется экспертная оценка заданий несколькими учителями.

Профессиональное обучение и колледж

• Результаты демонстрационного экзамена и оценки производственной практики у выпускников колледжа
• Симуляторы и цифровые тренажеры в подготовке студентов технических специальностей колледжа и сформированность практических навыков
• Профессиональная идентичность студентов колледжа на программах «Профессионалитета» и на обычных программах
• Причины отчисления студентов первого курса колледжа и программа их удержания
• Участие в чемпионатах профессионального мастерства и мотивация студентов колледжа к профессии
• Педагогическая подготовка мастеров производственного обучения, пришедших в колледж с производства
• Обратная связь работодателей о выпускниках колледжа и корректировка содержания профессиональных модулей

Что понадобится. Это темы для направления 44.04.04 «Профессиональное обучение» и для преподавателей колледжа на 44.04.01. Нужны оценки студентов за практику, результаты демонстрационного экзамена, данные о трудоустройстве выпускников за два-три года и анкеты студентов. Если в колледже несколько групп одной специальности, их удобно сравнивать между собой. Согласование с заместителем директора по учебной работе нужно до выгрузки оценок.

Вуз и обучение взрослых

• Сроки сдачи заданий в электронном курсе вуза и равномерность учебной работы студентов в семестре
• Дистанционные курсы повышения квалификации учителей и перенос их результатов в практику уроков
• Модель подготовки студентов педагогического вуза к работе классным руководителем
• Педагогическая практика в школе и изменение готовности студентов работать учителем
• Цифровые микроквалификации в дополнительном профессиональном образовании и их признание работодателями
• Рецензирование работ однокурсников как средство развития академического письма магистрантов

Что понадобится. Подходит тем, кто преподает в вузе, проходит педагогическую практику магистранта или работает в центре повышения квалификации. Данные берут из рейтингов студентов, анкет обратной связи по курсу и наблюдения за занятиями. Для тем про повышение квалификации учителей нужен повторный опрос через два-три месяца после курсов, чтобы увидеть, что перешло в уроки. Если групп мало, сравнивают годы набора на одной дисциплине.

Управление школой и педагогическим коллективом

• Профессиональные обучающиеся сообщества учителей и изменение практики преподавания
• Организационная культура школы и текучесть педагогических кадров
• Модель адаптации учителей, пришедших в школу из других профессий
• Распределенное лидерство в школе и вовлеченность учителей в инновационную работу
• Документационная нагрузка учителей после законодательного ограничения отчетности и ее восприятие педагогами
• Взаимопосещение уроков как инструмент внутришкольного повышения квалификации и его эффект

Что понадобится. Нужен доступ к документам школы, это отчет о самообследовании, кадровые данные за несколько лет и протоколы методических объединений. Опрос учителей по шкалам организационной культуры или вовлеченности лучше вести в двух-трех школах, чтобы было с чем сравнить. Управленческое решение проверяют по показателям до внедрения и через полгода после. Такие темы удобно писать заместителю директора или руководителю методического объединения.