Пример индивидуального проекта 10 класс, готовый образец целиком

Из чего состоит готовый проект

Весь проект занимает около 18 страниц без приложений. Во многих школах просят от 10 до 20 страниц, точное число стоит в положении об индивидуальном проекте.

Паспорт проекта

Паспорт заполняют в начале работы и сдают вместе с текстом. Во многих школах это отдельный лист перед титульным или сразу после него.

Почему так. Паспорт коротко пересказывает весь проект на одном листе, по нему комиссия видит замысел до чтения текста. Цель и продукт в паспорте дословно совпадают с введением. Фамилии, школа и учитель здесь условные.

Титульный лист

 Муниципальное бюджетное
 общеобразовательное учреждение
 «Средняя общеобразовательная
 школа № 1»


      ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

 Как старшеклассники проверяют
 информацию из интернета

 Тип проекта исследовательский
 Предметная область обществознание


      Выполнила ученица 10 «А» класса
      Иванова Мария Андреевна

      Руководитель
      учитель обществознания
      Петрова Анна Сергеевна


            Город 2026

Почему так. Вверху полное название школы, в центре слова ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ и тема без кавычек и без точки в конце. Справа внизу автор и руководитель, в самом низу город и год. Номер страницы на титульном листе не ставят, но лист считается первым. Многие школы дают свой образец титульного листа, тогда строки и их порядок берут из него. Если образец школы похож на этот, титул можно заполнить онлайн и скачать в Word.

Содержание проекта

           СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ..........................3
1 Достоверность информации
  в интернете.....................5
1.1 Что такое недостоверная
    информация....................5
1.2 Способы проверки
    информации....................7
2 Как ученики 10 классов
  проверяют информацию...........10
2.1 Опрос и тест.................10
2.2 Результаты и выводы..........12
3 Продукт проекта................15
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.......................17
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ................18
ПРИЛОЖЕНИЕ А.....................19
ПРИЛОЖЕНИЕ Б.....................20

Почему так. Главы пронумерованы, подглавы через точку. Введение, заключение, список и приложения номеров не имеют. Номера страниц стоят справа и совпадают с настоящими страницами текста, поэтому содержание лучше собрать в Word автоматически из стилей заголовков.

Введение

ВВЕДЕНИЕ

Почти каждый старшеклассник каждый день читает новости в мессенджерах и социальных сетях. Сообщения пересылают друг другу в школьных чатах, и часто никто не знает, откуда они взялись. Федеральный стандарт среднего общего образования называет умение оценивать достоверность информации среди результатов обучения в старшей школе [2]. Закон об информации предусматривает ограничение доступа к недостоверной общественно значимой информации, которую распространяют под видом достоверных сообщений [1]. Поэтому умение проверить новость перед тем, как ее переслать, важно для каждого ученика.

Проблема проекта в том, что ученики пересылают сообщения из чатов без всякой проверки. Короткой понятной инструкции, как проверить новость, в школе нет.

Цель проекта выяснить, как ученики 10 классов проверяют новости из интернета, и сделать памятку по проверке информации.

Задачи проекта.

1. Изучить, что считается недостоверной информацией и какими способами ее проверяют.
2. Провести опрос учеников 10 классов о том, проверяют ли они новости.
3. Провести тест на пяти сообщениях и узнать, какие из них ученики распознают хуже.
4. Сделать памятку «Пять шагов проверки новости» и провести по ней классный час.
5. Повторить тест после классного часа и сравнить результаты.

Гипотеза. Больше половины учеников 10 классов не проверяют новость перед тем, как ее переслать, и хуже всего распознают ложные сообщения, оформленные как документ или как ссылка на известное издание.

Объект исследования информация, которую старшеклассники получают из интернета.

Предмет исследования способы, которыми ученики 10 классов проверяют достоверность этой информации.

Методы исследования анализ источников, анкетирование, тестирование, сравнение результатов до и после классного часа.

Практическая значимость. Памятку можно повесить в кабинетах и использовать на классных часах в других классах.

Почему так. Актуальность занимает один абзац и опирается на документы из списка источников, ссылки на них стоят в квадратных скобках. Проблема записана как противоречие, которое проект решает. Цель одна и совпадает с паспортом, задачи начинаются с глаголов и потом станут подглавами и абзацами заключения. Гипотеза проверяема, то есть опрос и тест могут ее подтвердить или опровергнуть. Как формулировать цель и задачи по разным предметам, показано в разборе цель и задачи индивидуального проекта, про гипотезу есть отдельный разбор гипотеза исследования.

Теоретическая часть

Ниже фрагмент первой главы. В настоящем проекте она длиннее, здесь показано, как пишут теорию в школьном проекте.

1.1 Что такое недостоверная информация

Федеральный закон «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» определяет информацию как сведения, сообщения и данные независимо от формы их представления [1]. Сведения бывают правдивыми и ложными, и ложные сообщения часто выглядят так же убедительно, как настоящие.

В этой работе недостоверной информацией называются сведения, которые не соответствуют действительности, но подаются как правдивые. Такие сообщения в интернете часто называют фейками. Для проекта важно различать ошибку, когда автор сам не знал правды, и намеренную подделку, когда сообщение составлено, чтобы его переслали как можно больше людей.

1.2 Способы проверки информации

Чтобы проверить новость, не нужны особые программы. Достаточно ответить на несколько вопросов. Кто автор сообщения и есть ли у него имя. Есть ли ссылка на первоисточник, например на официальный сайт ведомства или организации. Пишут ли о том же другие издания. Совпадает ли дата, ведь старые новости часто пересылают как свежие. Не подталкивает ли сообщение переслать его срочно, ничего не проверяя.

Официальные решения органов власти публикуются на их сайтах и в официальных источниках опубликования документов. Если в чате пересылают скриншот «приказа», которого нет на сайте ведомства, это повод ему не доверять.

Вывод по первой главе. Недостоверное сообщение можно распознать по отсутствию автора и первоисточника, по призыву срочно переслать и по тому, что о событии не пишут другие источники. Эти признаки легли в основу теста и памятки.

Почему так. Теория в школьном проекте короткая и нужна для практики, здесь из нее выросли вопросы теста и шаги памятки. Каждая чужая мысль подкреплена ссылкой на источник. Глава заканчивается выводом в один абзац. Определения из законов пересказаны близко к тексту, а сам закон стоит в списке источников.

Практическая часть

2.1 Опрос и тест

В октябре в опросе участвовали 64 ученика трех 10 классов. Опрос проводился анонимно через онлайн-форму, вопросы анкеты приведены в приложении А.

Таблица 1 - Проверяют ли ученики новость перед тем, как ее переслать

Ответ	Число учеников	Доля, %
Всегда проверяю	9	14
Иногда проверяю	23	36
Почти никогда не проверяю	32	50
Всего	64	100

Половина опрошенных почти никогда не проверяет новости. Всегда проверяет только каждый седьмой ученик.

Затем тем же ученикам показали пять сообщений, составленных автором проекта. Два из них правдивые, три ложные. Нужно было отметить, какому сообщению можно доверять.

Таблица 2 - Сколько учеников верно определили сообщение

Сообщение	Верно определили, чел.	Доля, %
1. Правдивая новость со ссылкой на сайт ведомства	47	73
2. Ложный «скриншот приказа» без источника	21	33
3. Ложное сообщение с призывом «срочно перешлите всем»	50	78
4. Правдивая новость без яркого заголовка	30	47
5. Ложная новость с поддельной ссылкой на известное издание	25	39

2.2 Результаты и выводы

Хуже всего ученики распознали ложный скриншот документа (33%) и новость с поддельной ссылкой на издание (39%). Сообщение с призывом срочно переслать почти все определили верно. Правдивую новость без яркого заголовка больше половины учеников приняли за ложную, то есть недоверие тоже бывает ошибкой.

Таким образом, гипотеза подтвердилась. Половина учеников почти никогда не проверяет новости, и хуже всего они распознают сообщения, оформленные как документ или как ссылка на известное издание.

Почему так. Сначала написано, кто участвовал, когда и как, без этого выводам не поверят. Таблица подписана над ней, слово «Таблица», номер, дефис и название, точки в конце нет. После каждой таблицы идет вывод своими словами, а в конце главы ответ на гипотезу. Все числа в этом примере придуманы, в своем проекте пишите те, что получились у вас. Как оформлять таблицы и рисунки, разобрано в статье таблицы и рисунки по ГОСТ.

Продукт проекта

3 Продукт проекта

По результатам опроса и теста сделана памятка «Пять шагов проверки новости» на одном листе А4. Шаги в ней такие. Найдите автора. Найдите первоисточник. Проверьте дату. Посмотрите, пишут ли об этом другие. Не пересылайте, если сообщение требует сделать это срочно.

В ноябре по памятке проведен классный час в 10 «А» классе. Через неделю после него 26 учеников этого класса прошли тест повторно. Ложный «скриншот приказа» верно определили 17 человек из 26 (65%), до классного часа в этом классе таких было 9 (35%).

Памятка напечатана и размещена на стенде у кабинета информатики, электронная версия отправлена классным руководителям 10 классов. Текст памятки приведен в приложении Б.

Почему так. Продукт описывают отдельно, это то, что школа засчитывает как результат. Хорошо, когда продукт проверили на деле и показали, что он работает, здесь это повторный тест. Сам продукт кладут в приложение, а на защиту приносят напечатанным.

Заключение

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В ходе работы над проектом цель достигнута, выяснено, как ученики 10 классов проверяют новости из интернета, и сделана памятка по проверке информации.

При решении первой задачи изучены понятие недостоверной информации и способы ее проверки. Главные признаки ложного сообщения это отсутствие автора и первоисточника, призыв срочно переслать и молчание других источников.

При решении второй задачи проведен опрос 64 учеников. Половина из них почти никогда не проверяет новости перед тем, как переслать.

При решении третьей задачи проведен тест на пяти сообщениях. Хуже всего ученики распознают ложный скриншот документа и новость с поддельной ссылкой на издание.

При решении четвертой задачи сделана памятка «Пять шагов проверки новости» и проведен классный час.

При решении пятой задачи повторный тест показал, что после классного часа ложный скриншот документа верно определили 65% учеников класса вместо 35%.

Гипотеза подтвердилась. Памятку можно использовать на классных часах в других классах, а в продолжение проекта можно сделать такой же тест для учеников 7-8 классов.

Почему так. Заключение по порядку отвечает на каждую задачу из введения, новых фактов в нем нет. Отдельной строкой сказано, подтвердилась ли гипотеза, комиссия ищет эту строку первой. В конце пара слов о том, как продолжить проект.

Список источников

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ

1. Об информации, информационных технологиях и о защите информации : Федеральный закон от 27.07.2006 № 149-ФЗ. - Доступ из справ.-правовой системы КонсультантПлюс. - Текст : электронный.
2. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования : приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 (в редакции приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 12.08.2022 № 732). - Доступ из справ.-правовой системы КонсультантПлюс. - Текст : электронный.
3. Министерство просвещения Российской Федерации : официальный сайт. - Москва. - URL: https://edu.gov.ru (дата обращения: 10.10.2026). - Текст : электронный.

Почему так. Записи оформлены по ГОСТ Р 7.0.100-2018, законы и приказы стоят первыми. В образце только настоящие документы и официальный сайт, выдуманных книг я в список не ставлю. В вашем проекте источников будет больше, обычно пять-десять, и среди них учебники и книги из школьной библиотеки по вашей теме. Как оформить каждую запись, показано в разборе список литературы по ГОСТ.

Приложение с анкетой

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Анкета для учеников 10 классов

1. Как часто вы проверяете новость перед тем, как переслать ее друзьям? (всегда, иногда, почти никогда)
2. Как вы обычно проверяете новость? (смотрю другие сайты, спрашиваю родителей или друзей, ищу на официальном сайте, не проверяю)
3. Откуда вы чаще всего узнаете новости? (мессенджеры, социальные сети, новостные сайты, телевидение)
4. Пересылали ли вы сообщение, которое потом оказалось ложным? (да, нет, не знаю)

Почему так. Каждое приложение начинается с новой страницы, обозначается буквой и имеет название. В тексте проекта на приложение есть ссылка. Анкету лучше показать руководителю до опроса, переделать вопросы после него уже нельзя.

План презентации к защите

На защиту индивидуального проекта обычно дают 5-7 минут, точное время называет школа. Презентация для такого проекта короткая, около десяти слайдов.

1. Тема, автор, класс, руководитель.
2. Актуальность и проблема одной-двумя фразами.
3. Цель и задачи.
4. Гипотеза.
5. Что такое недостоверная информация и как ее проверить, коротко из теории.
6. Как проходили опрос и тест, сколько учеников участвовали.
7. Таблица 1 диаграммой.
8. Таблица 2 диаграммой, какие сообщения распознали хуже.
9. Продукт, фото памятки и итог повторного теста.
10. Выводы и подтвердилась ли гипотеза.
11. Спасибо за внимание.

Речь пишут по слайдам, примерно по полминуты на слайд, и пару раз проговаривают вслух. На этот проект комиссия скорее всего спросит, почему выбрана именно эта тема, как составлялись сообщения для теста, почему в опросе 64 человека и где еще можно использовать памятку. Как подготовить речь и ответы, разобрано в статье защита индивидуального проекта.

Как проверить свой проект по этому образцу

Пройдитесь по своему тексту и отметьте, что уже есть.

• Цель в паспорте, во введении и в заключении записана одинаково.
• Задач столько же, сколько абзацев с ответами в заключении.
• Гипотеза проверяема, и в заключении сказано, подтвердилась ли она.
• Объект шире предмета, предмет это сторона объекта, которую вы изучаете.
• В практической части написано, кто участвовал, сколько человек и как проводили опрос или опыт.
• Таблицы подписаны и после каждой есть вывод.
• Продукт описан отдельно и лежит в приложении.
• На каждый источник есть ссылка в тексте, а в списке только то, на что вы ссылались.
• Титульный лист и поля сделаны по положению вашей школы.

Если чего-то нет, начните с введения. Когда цель, задачи и гипотеза записаны четко, остальные части собираются по ним. Требования к шрифту, полям и титульному листу собраны в разборе оформление индивидуального проекта.

Проект на семейном обучении и в экстернате

Школьники на семейном образовании сдают аттестацию в школе, к которой прикреплены, это может быть обычная школа или онлайн-школа с экстернатом. Индивидуальный проект за 10-11 класс там часто тоже нужно сдать, и требования к нему пишет эта школа. Обычно она дает методичку, шаблон оформления, иногда образец проекта и срок сдачи.

В таком случае образец на этой странице подходит для понимания устройства проекта, а оформлять работу нужно строго по методичке своей школы. Названия разделов, объем, паспорт проекта и титульный лист у разных школ отличаются. Если у вас семейное обучение и срок поджимает, пришлите мне методичку, шаблон и образец школы, я сделаю проект по ним. Подробнее об этом на странице индивидуальный проект на заказ.

Частые ошибки

• Тема слишком широкая, например «Интернет и подростки». Сузьте ее до одного вопроса, который можно проверить опросом или опытом.
• Цель записана как действие без результата, например «изучить информацию в интернете». В цели должно быть, что получится в конце.
• Задачи не совпадают с главами и с заключением.
• Гипотеза есть во введении, а в заключении о ней ни слова.
• В практической части нет числа участников и описания, как проводили опрос.
• Таблица стоит без вывода, и читателю самому приходится догадываться, что она значит.
• Продукт упомянут одной строкой, хотя школа оценивает его отдельно.
• Текст взят из готового проекта в интернете. Многие школы проверяют проекты на заимствования.

Частые вопросы

Можно ли сдать этот пример проекта как свой?

Нет. Текст опубликован на сайте, и проверка на заимствования его найдет, а данные опроса в нем придуманы. Берите из примера устройство проекта, а тему, опрос и выводы делайте свои.

Сколько страниц должно быть в индивидуальном проекте 10 класса?

Обычно от 10 до 20 страниц без приложений. Точный объем стоит в положении об индивидуальном проекте вашей школы.

Обязательно ли делать паспорт проекта?

Если его требует положение школы, обязательно. Во многих школах паспорт сдают вместе с текстом, а руководитель ставит в нем свою подпись.

Нужен ли продукт в исследовательском проекте?

Главный результат исследовательского проекта это выводы. Но многие школы и руководители просят что-то наглядное, поэтому памятка, буклет или стенд по итогам исследования почти всегда к месту.

Чем пример для 10 класса отличается от итогового проекта в 9 классе?

Итоговый проект в 9 классе обычно короче и проще, теоретическая часть меньше, а продуктом бывает презентация или буклет. Устроен он так же. Темы для него собраны в подборке темы для итогового проекта 9 класс.

Можно ли сделать такой проект по другому предмету?

Да, схема одна для всех предметов. Меняются только опыт или опрос в практической части и продукт. Идеи по предметам есть в подборке тем индивидуального проекта.

Куда дальше

Если тема еще не выбрана, загляните в подборки тем индивидуального проекта и тем итогового проекта 9 класса. Как пройти проект по этапам от темы до защиты, рассказано в разборе индивидуальный проект в 10 классе.

Могу помочь бесплатно. Напишите в любой мессенджер класс и предмет, подберу тему индивидуального проекта и накидаю план, который можно показать руководителю. Если нужен весь проект по вашей теме и методичке школы, пришлите методичку, класс и срок, цену назову после того, как посмотрю задание.