ВКР и дипломную работу по психологии на заказ пишу лично, от введения до приложений или отдельными главами, по требованиям вашей методички. Диплом бакалавра в прайсе стоит 65 000 ₽, предоплата 25 000 ₽. ВКР колледжа и диплом специалиста стоят 40 000 ₽, предоплата 20 000 ₽. Точную сумму называю, когда посмотрю задание, потому что в психологии на нее сильнее всего влияет эмпирическая часть и то, есть ли у вас уже собранные данные. Задание смотрю бесплатно, тем, кто пишет с сайта, делаю скидку 15%.
Если теория уже готова, беру продолжение. Обзор литературы по психологии обычно собирается нормально, а эмпирическая часть встает намертво, и заворачивают работы как раз на ней.
Что вы получаете
Вы получаете текст всей работы. Во введении объект, предмет, гипотеза и задачи, которые совпадают с параграфами. Теоретическая глава показывает, какие подходы к вашему явлению есть и на какой из них вы опираетесь. Эмпирическая глава включает программу исследования, описание выборки и методик, таблицы и рисунки с результатами, интерпретацию и рекомендации. Если методичка требует программу тренинга или коррекционных занятий, пишу и ее. В приложения идут бланки методик с инструкцией для респондентов и сводные таблицы данных, за них отдельно платить не нужно. К защите готовлю без доплаты и заранее проговариваю с вами, о чем спросит комиссия. Презентацию и речь к защите делаю к диплому в подарок.
Направление подготовки и специальность
В бакалавриате это направление 37.03.01 «Психология», его стандарт утвержден приказом Минобрнауки от 29 июля 2020 года № 839. Психологические темы про детей и школу часто идут на направлении 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование», и там кроме констатирующего исследования обычно ждут программу работы с группой и повторную диагностику после нее. На специалитете это 37.05.01 «Клиническая психология» со своими требованиями к базе и этике и 37.05.02 «Психология служебной деятельности», где стандарт утвержден приказом от 31 августа 2020 года № 1137 и темы связаны с профессиональным отбором и стрессом на службе. В колледже психологические темы встречаются в основном на педагогических специальностях, и ВКР там ближе к практике, с наблюдением за группой детей и конкретными занятиями.
Выборка
Спотыкаются обычно уже на выборке. Строка «в исследовании участвовали 60 человек» ничего не объясняет. Спросят, почему шестьдесят, почему этот возраст, кого вы брали и кого исключили. Если сравниваете две группы, придется показать, что они похожи во всем, кроме изучаемого признака. Иначе любое найденное различие можно объяснить чем угодно, и на защите это прозвучит.
Методики
Методики подбирают под задачу. Часто бывает так, что человек берет три известных опросника, прогоняет их по людям, а потом сидит и думает, какую же гипотезу этим можно проверить. Такая работа рассыпается на первом вопросе о том, почему выбран именно этот инструмент. Еще смотрят, есть ли у методики данные о валидности и надежности, а для русскоязычной версии ссылаться придется сразу и на оригинал, и на адаптацию.
Статистика
Статистику мало посчитать, ее надо понимать. До выбора критерия проверяется распределение, от него зависит, идут в ход параметрические методы или нет. В дипломе бакалавра чаще всего хватает критерия Манна-Уитни для сравнения двух групп и коэффициента Спирмена для связей, считаю их в SPSS или Excel и расписываю каждый шаг, чтобы любое число в таблице вы могли пересказать своими словами. И осторожнее с формулировками, корреляция не дает права говорить, что одно приводит к другому. Фраза «рост тревожности приводит к падению успеваемости» на корреляционных данных обернется неприятным диалогом с комиссией.
Этика и ограничения
Про этику тоже спросят. Информированное согласие нужно всегда. Отдельного этического раздела ждут не на каждой кафедре, но если в выборке дети, подростки или клиническая группа, обязательно спросят про согласие законных представителей, а иногда и про разрешение учреждения.
В ночь перед сдачей обычно вспоминают про ограничения исследования. Честно названные ограничения работу усиливают, потому что показывают, что вы понимаете, где заканчиваются ваши выводы.
Как идет работа и как платить
Для начала пришлите тему, методичку и задание, если они уже выданы, и напишите, на ком сможете провести исследование. Бесплатно смотрю, сходится ли тема с данными, которые реально получить. С предоплаты начинаю с плана и теоретической главы, их вы несете руководителю. Следом идут программа исследования, бланки и инструкция, вы раздаете методики, а я при необходимости помогаю организовать опрос, после чего обрабатываю ответы и пишу эмпирическую главу. Платите частями по мере готовности глав, обычно двумя или тремя платежами, а при нужде оформляется рассрочка от 3 до 12 месяцев. Если нужен договор, заключу. Сроки считаю под каждую работу, в горящей ситуации могу сидеть над текстом днем и ночью, такая срочность оплачивается дороже.
Можно заказать только часть
Бывает, что нужна одна часть. Можно заказать только эмпирическую главу по вашим уже собранным анкетам, только обработку результатов с таблицами и описанием, теоретическую главу, программу тренинга к готовому исследованию или доработку по замечаниям руководителя. Стоимость части скажу после того, как открою готовые главы, ведь эмпирику приходится согласовывать с гипотезой и задачами из введения.
Антиплагиат и нейросети
Работа проходит антиплагиат. По психологии в отчете чаще всего подсвечиваются описания методик и определения из учебников, их пересказываю своими словами с корректной ссылкой на автора. Если по отчету вуза процент ниже нужного, правлю, пока не пройдет, а разобрать с вами отчет готова бесплатно. Нейросети не использую, в психологии они придумывают несуществующие методики и приписывают опросникам шкалы, которых там нет. Данные респондентов в работе только обезличенные, о заказе никто не узнает.
Если руководитель или рецензент попросит переделать
Замечания руководителя правлю бесплатно до защиты, гарантия на дипломы 6 месяцев после сдачи. Если замечания пришли от рецензента или с предзащиты, присылайте их как есть, разберу каждое и поправлю текст и расчеты. Бывает, что руководитель после второй главы просит заменить методику или добавить формирующий эксперимент, которого не было в задании. Это уже расширение задания, его я оцениваю отдельно и предупреждаю о цене до начала переделки.
Я пишу дипломы по психологии сама и перед защитой разбираю с вами практическую часть. Чтобы на вопрос «а почему такая выборка» у вас был готовый ответ вместо паузы) Если сомневаетесь, начните с введения, его по вашей теме сделаю бесплатно, и в нем сразу будет видна гипотеза и подобранные методики.
Особенности дипломных работ по психологии
Выборка обосновывается критериями включения и исключения, одного числа участников мало
Группы сравнения уравниваются по возрасту, полу и всему остальному, кроме изучаемого признака
У методики нужны автор и данные о валидности, а у русскоязычной версии еще и ссылка на оригинал вместе с адаптацией
Характер распределения проверяется до выбора критерия
Кроме значимости считается размер эффекта, ведь различие бывает значимым и при этом крошечным
На психолого-педагогическом направлении к констатирующему исследованию добавляется программа работы и повторная диагностика
Информированное согласие оформляется до сбора данных, а для несовершеннолетних его дают законные представители
Сводные таблицы сырых данных выносятся в приложение, их иногда просят показать
Ограничения исследования называются честно, и перед комиссией это работу усиливает
Как это выглядит в работе
Три страницы из середины эмпирической главы дипломной работы по психологии. В примере высокая тревожность почти вдвое чаще встречается у студентов с низкой учебной мотивацией. Все оформлено по ГОСТ,
цифры сходятся от таблиц до выводов, а расчеты объясняю так, чтобы вы могли ответить на вопросы. Зелеными
номерами отмечаю то, что проверяю, и сразу под каждой страницей пишу, зачем это вам.
Пример условный, цифры придуманы, чтобы показать оформление и логику главы.
2.3 Анализ результатов эмпирического исследования
Выборку составили 60 студентов 2–3-го курсов в возрасте 19–22 лет. Использовались методика диагностики тревожности Ч. Д. Спилбергера в адаптации Ю. Л. Ханина (шкалы ситуативной и личностной тревожности) и методика диагностики учебной мотивации студентов А. А. Реана и В. А. Якунина в модификации Н. Ц. Бадмаевой [8; 21]. Выборка разделена по медиане шкалы учебно-познавательных мотивов (Me = 3,6 балла): в группу с высокой выраженностью учебно-познавательных мотивов вошли испытуемые с баллом выше медианы (n = 30), в группу с низкой выраженностью – с баллом не выше медианы (n = 30); далее – группы с высокой и низкой мотивацией.
Распределение баллов личностной тревожности в группе с низкой мотивацией отличается от нормального (критерий Шапиро–Уилка, p = 0,03), в остальных трех случаях p > 0,05. Чтобы сравнивать обе шкалы одним способом, различия между независимыми группами оценивались по непараметрическому критерию Манна–Уитни, а группы описаны медианой и квартилями (таблица 2.2).
1
Таблица 2.2 – Ситуативная и личностная тревожность в группах с разным уровнем учебной мотивации
Таблица листается вбок →
Шкала
Me [Q1; Q3], баллы
Критерий Uэмп
Уровень значимости p
Величина эффекта r
Высокая мотивация (n = 30)
Низкая мотивация (n = 30)
Ситуативная тревожность
38 [33; 44]
41 [35; 48]
356
0,16
0,18
Личностная тревожность
41 [36; 46]
50 [44; 55]
214
< 0,001
0,45
Примечание – Уровень значимости рассчитан по нормальной аппроксимации критерия, величина эффекта – по формуле (2.3), приведенной ниже.
Источник: составлено автором по результатам исследования (данные условные).
Эмпирическое значение критерия Манна–Уитни рассчитывалось по формуле
2
Uэмп=n1 · n2 + nx (nx + 1) / 2 − Tx,(2.1)
где
n1, n2 – объемы групп;
nx – объем группы с большей суммой рангов;
Tx – большая из двух ранговых сумм.
41
Что я делаю на странице 41 и зачем
1Распределение баллов отличается от нормального, поэтому беру медиану, а не среднее, и критерий под такие данные. Про это на защите часто спрашивают.
2Расчет критерия показываю по шагам, с суммами рангов и табличным значением. Видно, откуда взялось 214 и почему различие не случайное.
Показать еще две страницы с расчетами и выводомСвернуть страницы
Суммы рангов личностной тревожности составили 1151 в группе с низкой и 679 в группе с высокой мотивацией, поэтому Uэмп = 30 · 30 + 30 · 31 / 2 − 1151 = 214. Эмпирическое значение меньше критического (Uкр = 276 при α = 0,01, двусторонняя проверка), следовательно, различия статистически значимы. Для ситуативной тревожности Uэмп = 356 больше критического значения и при α = 0,05 (Uкр = 317), значимых различий не выявлено.
Объем каждой группы больше 20, поэтому для расчета уровня значимости и величины эффекта использована нормальная аппроксимация критерия; связанных рангов немного, и поправка на них не меняет Z в пределах второго знака
Для личностной тревожности: Z = (214 − 450) / 67,64 = −3,49; r = 3,49 / √60 = 0,45. По классификации Дж. Коэна это эффект средней силы, близкий к сильному. Уровни тревожности выделены по нормам методики: низкий – до 30 баллов, умеренный – 31–45, высокий – 46 и выше; распределение студентов по уровням показано на рисунке 2.2.
4
Высокая мотивация
Низкая мотивация
Рисунок 2.2 – Распределение студентов с высокой и низкой учебной мотивацией по уровням личностной тревожности
42
Что я делаю на странице 42 и зачем
3Кроме значимости даю величину эффекта, потому что p говорит только о том, что различие есть, а насколько оно большое, показывает r.
4На рисунке сразу видно, что высокая тревожность у 63% студентов с низкой мотивацией и у 33% с высокой, и таблицу он не повторяет.
Высокий уровень личностной тревожности в группе с низкой мотивацией встречается почти в два раза чаще, чем в группе с высокой: у 19 из 30 студентов (63,3%) против 10 из 30 (33,3%), различие значимо (точный критерий Фишера, p = 0,04). Чтобы проверить связь тревожности с мотивами без деления выборки по медиане, по первичным баллам всех 60 испытуемых рассчитаны коэффициенты ранговой корреляции Спирмена (таблица 2.3).
5
Таблица 2.3 – Корреляции личностной тревожности с мотивами учебной деятельности (n = 60)
Шкала методики учебной мотивации
Коэффициент rs
Доверительный интервал с поправкой Бонферрони
Учебно-познавательные мотивы
−0,41**
[−0,66; −0,08]
Профессиональные мотивы
−0,35**
[−0,62; −0,01]
Мотивы творческой самореализации
−0,18
[−0,49; 0,17]
Коммуникативные мотивы
0,06
[−0,29; 0,39]
Социальные мотивы
−0,09
[−0,42; 0,26]
Мотивы престижа
0,12
[−0,23; 0,44]
Мотивы избегания
0,37**
[0,03; 0,63]
Примечание – ** p ≤ 0,01 (критическое значение для n = 60 составляет 0,33 [16]); отмеченные связи сохраняют значимость и после поправки Бонферрони на семь сравнений (α = 0,05 / 7 = 0,007). Доверительные интервалы рассчитаны через преобразование Фишера с той же поправкой (уровень 99,3%).
Источник: составлено автором по результатам исследования (данные условные).
6
Студенты с низкой мотивацией имеют значимо более высокую личностную тревожность (Me = 50 против 41 балла, Uэмп = 214, p < 0,001, r = 0,45). По ситуативной тревожности значимых различий не выявлено (p = 0,16); это согласуется с предположением, что различия связаны прежде всего с устойчивой личностной тревожностью, а не с состоянием в момент обследования. Корреляционный анализ подтверждает результат сравнения групп на всей выборке: значимые связи выявлены с тремя мотивами из семи – отрицательные с учебно-познавательными (rs = −0,41) и профессиональными (rs = −0,35) мотивами и положительная с мотивами избегания (rs = 0,37). Гипотеза о связи личностной тревожности с учебной мотивацией подтверждается частично: связь есть не со всеми мотивами учебной деятельности. Корреляция не показывает направления влияния, поэтому программа в разделе 2.4 направлена одновременно на снижение тревожности и на развитие познавательной мотивации.
43
Что я делаю на странице 43 и зачем
5Даю связи по всем семи шкалам, а не три удобные, и проверяю, что они не случайные. Вопрос «а остальные мотивы?» не застанет врасплох.
6Гипотезу признаю подтвержденной частично и прямо пишу, что корреляция не доказывает причину. Такой вывод легче отстоять на защите.
Как это было в выполненных работах
Две работы по психологии из уже защищенных
Исследование · коммуникация
Психологическая поддержка в работе диспетчеров экстренных служб
Задача. Разобрать поддержку человека в условиях дефицита времени и высокого эмоционального напряжения.
Что сделано. Контекстуальный анализ 29 обезличенных записей обращений, классификация коммуникативных стратегий и способов эмоциональной поддержки.
Из телеграм-канала с отзывами. Пишут про дипломы вообще, не только по психологии
Вся в слезах. В истерике была. И ты сделала чудо — за ночь исправила всё. Я клянусь. Я так рыдала, что ты всё исправила. Я была просто счастлива.
Вот клянусь, это правда так! Вот я решила немного сэкономить — через знакомую какую-то там написать диплом, а в итоге она тупо всё взяла через искусственный интеллект… А у меня сроки горят, всё неверно, всё подсвечивается. Мне кажется, то, что мы сумели найти тебя — это просто какое-то чудо ❤️❤️❤️❤️
Для меня вот это важно 🫶 Спокойствие, особенно эмоционально-психологическое — стоит больше 😄
Поэтому желаю процветать и развиваться в твоей области дальше! Чтобы как можно больше людей узнавали про тебя, доверяли тебе. Потому что действительно — да, может быть, у тебя дороже, чем у других, но психологически я буду знать, что я точно спокойна за написание своей дипломной работы 🙏
Спасение диплома после ИИ-написанной работы от «знакомой» (исправлено за ночь)
скриншот
Яна, здравствуйте. Всё хотела Вам написать и забываю, а точнее малышка отнимает всё время 😍 Хочу сказать Вам огромное спасибо, что не бросили меня и за 2 дня сделали диплом с нуля. Я очень благодарна. К сожалению, защитилась я на 4, так как дочь начала капризничать, а капризы начались, потому что начали не вовремя, а для маленьких детей режим — это святое. Меня остановили, не дали толком договорить и выразить всю суть, но я очень благодарна Вам, что вы помогли мне. Спасибо Вам за Ваш труд. Вы не представляете, насколько сильно я благодарна Вам. Да, хотелось на 5, так как было много стресса, переживания, большие финансы, но есть как есть 🌺🌺🌺 Меня пригласили в магистратуру, и если я надумаю и буду поступать, то конечно же уже буду умнее и обращусь к Вам ❤️ Ещё раз огромное Вам спасибо 😘🌺
ВКР бакалавриат «Музыка как средство…» - диплом с нуля за 2 дня
4
Яна, здравствуйте! Напишу Вам сейчас свои благодарности, защита в пятницу, но она уже ни на что не повлияет)
Я безумно рада, что Вы нашлись на просторах глобальной сети! Я не знаю, как Вы это делаете, но это масштабнейшая работа, я аплодирую! Настолько глубоко проработан материал всего диплома, я даже немножко обалдела, что моя фамилия стоит в авторах 😀
В общем, СПАСИБО Вам! Вы невероятная, крутая! Обожаю таких красивых и талантливых женщин! Желаю Вам кайфовать от того, чем Вы занимаетесь, вне зависимости от того, что это будет! Желаю классных студентов, интересных задач и кучу денег! Удачи, благополучия и любви Вам и Вашим близким! ❤️
P.S. Я бы всех давно послала и не закончила эту учёбу никогда. Спасибо ещё раз ❤️
Дипломная работа «Особенности перевода правовых документов» (развернутая благодарность)
Все 108 отзывов о дипломных работах и ВКР собраны на странице отзывов
Расскажите, что нужно по психологии. Отвечаю в любое время. Написать мне
Из-за чего заворачивают дипломные работы по психологии
Гипотеза придумана задним числом, под уже собранные результаты
Методика названа без автора, и непонятно, какой именно версией вы пользовались
Использован параметрический критерий, а нормальность распределения никто не проверял
В выводах стоит «приводит к» там, где посчитана всего лишь корреляция
Про этику не сказано ни слова, хотя в выборке подростки
Проценты в таблицах посчитаны от разных баз, и числа между собой не сходятся
Рекомендации написаны общими словами и никак не опираются на полученные результаты
Заключение шире данных, по одной группе сделаны выводы про всех студентов страны
Из чего состоит дипломная работа по психологии
Введение с актуальностью, объектом и предметом, целью, задачами и методами
Теоретическая глава с анализом источников и подходов
Эмпирическая глава с выборкой по критериям включения и сопоставимыми группами
Обработка с проверкой распределения, выбором критерия и размером эффекта
Заключение, список литературы по ГОСТ, приложения
Что спрашивают про дипломные работы по психологии
Сколько стоит дипломная работа по психологии на заказ?
По прайсу диплом бакалавра 65 000 ₽ и предоплата 25 000 ₽, у ВКР колледжа и диплома специалиста 40 000 ₽ и предоплата 20 000 ₽. Итоговую сумму назову после того, как посмотрю тему, методичку и то, есть ли у вас собранные данные. С сайта действует скидка 15%. Остальные позиции смотрите на странице цен
Можно заказать ВКР по психологии, если тема уже утверждена?
Да, так бывает чаще всего. Пришлите формулировку темы и методичку, посмотрю, какую гипотезу под нее можно проверить и какие методики подойдут. Если тема сформулирована так, что эмпирику под нее не собрать, скажу это сразу и предложу, как уточнить формулировку через руководителя
Нужно ли самому собирать данные по методикам?
Чаще всего выборку собирает студент, и это проще, чем кажется. Подойдет онлайн-опрос по ссылке, своя учебная группа, база практики или организация, где вы работаете. Я подбираю методики под гипотезу, готовлю бланки и инструкцию для респондентов, могу помочь с организацией опроса, обрабатываю результаты и пишу интерпретацию. Вторичный анализ уже собранного массива подходит только под темы, где есть открытые данные
У меня уже собраны анкеты, можно заказать только эмпирическую главу?
Можно. Присылайте введение, первую главу и сами данные в любом виде, хоть сканами бланков. Сверю гипотезу с тем, что реально собрано, подберу критерии, посчитаю и напишу главу с таблицами и выводами. Цену назову после того, как посмотрю массив
А презентация и речь к защите входят?
Входят, к диплому я делаю их в подарок. Отдельно от диплома презентация к ВКР стоит 8 500 ₽, защитное слово 4 000 ₽. Подготовка к вопросам комиссии входит в цену диплома. Про слайды и речь лучше сказать сразу, потому что под эмпирическую часть речь пишется вокруг таблиц и слайды собираются вместе с ней). Остальные позиции смотрите на странице цен
У меня осталась одна попытка загрузки в антиплагиат, что делать?
Не грузите наугад. Покажите текст до загрузки, и я посмотрю, что в нем светится и почему. По психологии чаще всего подсвечиваются описания методик и определения из учебников. Когда куски взяты из чужих работ и их нужно переписать, это считается отдельно, по объему рерайтинга
Что делать, если руководитель не согласовал методики?
Подберу другие под ту же исследовательскую задачу и переделаю расчеты. Правки по замечаниям руководителя бесплатны до защиты
Я уже заказывала у другого автора и получила плохую работу, можно ее спасти?
Присылайте, что есть, посмотрю, что там можно спасти и что придется переписывать. Скажу честно, даже если вам это не понравится
Какие темы дипломных работ по психологии проще защитить?
Те, где выборку реально собрать и гипотезу можно проверить одним-двумя критериями. Например, тревожность или выгорание у студентов своего курса и сотрудников организации, где вы работаете. С редкими группами, к которым у вас нет доступа, вопросов на защите будет больше. Больше вариантов собрала на странице тем по психологии