ВКР по английскому языку, как написать и защитить дипломную работу

1. Чем ВКР по английскому языку отличается от других дипломов

Большинство таких работ пишут будущие учителя. В бакалавриате это направление 44.03.01 «Педагогическое образование» с профилем «Иностранный язык», стандарт утвержден приказом Минобрнауки от 22 февраля 2018 года № 121, и еще чаще 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)», приказ того же дня № 125. На двух профилях язык диплома выбирают вместе с темой, и английский берут чаще немецкого, потому что практику по нему проще пройти почти в любой школе.

Вторая большая группа учится на 45.03.02 «Лингвистика», стандарт утвержден приказом Минобрнауки от 12 августа 2020 года № 969. Там диплом по английскому чаще переводческий или посвящен анализу языкового материала. На 45.03.01 «Филология» с профилем зарубежной филологии (приказ от 12 августа 2020 года № 986) работа ближе к анализу текста, а на специалитете 45.05.01 «Перевод и переводоведение» (приказ № 989 от того же числа) почти всегда строится на сопоставлении оригинала и перевода.

Из этого вытекает главная особенность. В экономическом дипломе материал дает отчетность предприятия, в психологическом опрос людей, а в дипломе по английскому материал придется собрать в классе или в текстах. Тема, под которую у вас нет ни класса, ни источника примеров, будет хорошо звучать во введении и развалится на практической главе.

2. Три вида работы и как понять свой

Вид работы видно по формулировке темы и по разделу методички о практической части.

Методическая. В теме есть слова «обучение», «формирование навыков», «развитие умений», «на уроках», «учащихся 5 класса». Практическая глава строится на комплексе упражнений или серии уроков и на проверке в классе.

Переводческая. В теме есть «перевод», «способы передачи», «переводческие трансформации». Материал составляют пары из оригинала и перевода, практика держится на их разметке и подсчете.

Лингвистическая. В теме языковое явление, например фразовые глаголы, заголовки новостей, неологизмы, метафоры в рекламе. Материалом служит выборка примеров из текстов на английском.

Бывают темы на стыке, вроде «обучение переводу фразеологизмов на старшем этапе». Тогда до плана решите с руководителем, какая часть главная. Работа, где половина глав про методику, а половина про переводоведение, на защите выглядит как две незаконченные.

3. Структура и объем глав

Объем задает методичка кафедры. Ниже ориентир для методической работы бакалавра.

В переводческой работе вторая глава вместо комплекса и срезов содержит описание корпуса, разметку по приемам, подсчет и разбор трудных случаев. В колледже вся работа короче, требования к опытной части смотрите в задании.

4. Объект, предмет, гипотеза и задачи на одном примере

Для примера возьму тему «Формирование лексических навыков на уроках английского языка в 5 классе с помощью игровых технологий».

Объект - процесс формирования лексических навыков у учащихся 5 класса на уроках английского языка.

Предмет - игровые технологии как средство формирования лексических навыков.

Цель - теоретически обосновать и проверить в опытном обучении комплекс игровых упражнений для формирования лексических навыков пятиклассников.

Гипотеза. Формирование лексических навыков у учащихся 5 класса будет проходить успешнее, если игровые упражнения выстроены по этапам от ознакомления с лексикой до ее употребления в речи и опираются на материал учебника, по которому занимается класс.

Задачи.

1. Определить содержание понятия «лексический навык» и этапы его формирования.
2. Описать возрастные особенности учащихся 5 класса, значимые для обучения лексике.
3. Проанализировать раздел УМК и отобрать лексический материал для комплекса.
4. Разработать комплекс игровых упражнений и критерии оценки лексических навыков.
5. Провести опытное обучение и сравнить результаты входного и итогового срезов.

Первые две задачи закрывает теоретическая глава, остальные три практическая. Каждой задаче соответствует свой параграф, и в заключении на каждую есть отдельный ответ. Подробнее о том, как формулировать проверяемое предположение, разобрано в статье про гипотезу исследования.

Обратите внимание, что гипотеза говорит об условиях. Фраза «игровые технологии повышают эффективность обучения» гипотезой не считается, это общее место, которое никто не опровергает.

5. Комплекс упражнений и опытное обучение

Теория в методической работе подводит к комплексу. Цели обучения берутся из ФГОС основного общего образования (приказ Минпросвещения от 31 мая 2021 года № 287) и федеральной рабочей программы по иностранному языку, которая входит в федеральную образовательную программу основного общего образования (приказ Минпросвещения от 18 мая 2023 года № 370). Для начальной школы это ФГОС начального общего образования, приказ № 286 от 31 мая 2021 года. Пересказывать историю методики от грамматико-переводного метода не нужно, руководителю интересны те приемы, которые вы потом используете.

Комплекс упражнений строится на учебнике класса. Если школа работает по «Spotlight» или «Rainbow English», лексика берется из конкретного модуля, и упражнения продолжают задания учебника. У каждого упражнения есть цель, этап (ознакомление, тренировка, применение в речи), инструкция на нужном языке, время на уроке и ключ.

Срезы. До начала обучения проводится входной срез, после него итоговый. Задания срезов должны быть сопоставимы по трудности, а критерии оценки задаются заранее. Для лексики это, например, правильность употребления слов, объем активно используемой лексики и умение подобрать слово в ситуации общения. Для старшей школы удобно опираться на критерии оценивания ФИПИ к заданиям ЕГЭ и ОГЭ, для остальных классов на описание уровней владения языком из Общеевропейских компетенций владения иностранным языком.

Контрольный класс. Если в параллели есть второй класс, он становится контрольным и занимается по обычной программе. Тогда сравниваются оба класса до и после. Если класс один, сравнивают входной и итоговый срез у одних и тех же учеников.

Статистика. В бакалаврской работе ее часто не требуют, но она сильно облегчает разговор с комиссией. Для одного класса до и после подходит критерий Вилкоксона для связанных выборок, для сравнения двух классов критерий Манна-Уитни. Как считать второй и как оформить таблицу, показано в разборе критериев Манна-Уитни и Спирмена. Когда в классе 20-25 учеников, выводы формулируют осторожно и прямо пишут, на скольких учениках они получены.

Срезы и комплекс должны быть готовы до педагогической практики. Потом класс уже не соберешь, и придумывать результаты задним числом опасно, потому что руководитель часто знает школу практики.

6. Если тема про перевод или язык

В переводческой ВКР по английскому языку материалом служит корпус, то есть параллельная выборка фрагментов оригинала и перевода. Во введении указывают произведение или тип текста, издание, переводчика или студию дубляжа, год и принцип отбора единиц. Каждую единицу заносят в таблицу, где рядом стоят оригинал, перевод и использованный прием.

Классификацию берут одну на всю главу, чаще всего это трансформации по Л. С. Бархударову или В. Н. Комиссарову. Для реалий и безэквивалентной лексики полезна книга С. Влахова и С. Флорина «Непереводимое в переводе», для фразеологизмов классификация А. В. Кунина. Затем считают, какие приемы преобладают, и дают доли от общего числа единиц. Если переводов два, их сравнивают по одним и тем же единицам.

Лингвистическая работа устроена похоже, только вместо пар «оригинал и перевод» в ней выборка примеров на английском с указанием источника. Как собирать материал и раскладывать его по классификации, подробно описано в разборе ВКР по лингвистике, повторять это здесь не буду.

7. Источники и литература

Список литературы в ВКР по английскому языку проверяют внимательнее обычного, и в нем ждут англоязычных авторов.

• Методика. Е. И. Пассов о коммуникативном методе, Н. Д. Гальскова и Н. И. Гез «Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика», Е. Н. Соловова «Методика обучения иностранным языкам». Из англоязычных Jeremy Harmer «The Practice of English Language Teaching» и Scott Thornbury «How to Teach Vocabulary» или «How to Teach Grammar», смотря по теме.
• Нормативные документы. ФГОС нужного уровня образования и федеральная рабочая программа по иностранному языку в действующей редакции, для экзаменационных тем документы ФИПИ на текущий год.
• Перевод. Л. С. Бархударов «Язык и перевод», В. Н. Комиссаров «Теория перевода (лингвистические аспекты)», Я. И. Рецкер «Теория перевода и переводческая практика».
• Словари и корпуса. Oxford Advanced Learner's Dictionary, Longman Dictionary of Contemporary English, корпуса BNC и COCA для частотности и живых примеров, «Англо-русский фразеологический словарь» А. В. Кунина.

Онлайн-переводчик источником не считается. Ссылка на словарь с изданием выглядит в работе весомее, и на защите про нее не спросят. Список оформляют по ГОСТ Р 7.0.100-2018, англоязычные книги описывают на языке оригинала. Подробности в разборе про список литературы по ГОСТ.

8. Как выглядит практическая глава

Готового примера страниц по английскому на сайте пока нет, поэтому покажу устройство главы без цифр. В методической работе на тему из раздела 4 она обычно идет в таком порядке.

1. База и участники. Школа без названия или с названием, если разрешено, класс, число учеников, УМК, количество часов английского в неделю.
2. Анализ учебника. Какой модуль выбран, какая лексика в нем вводится, каких упражнений не хватает для этапа применения в речи.
3. Входной срез. Задания, критерии и шкала, таблица результатов с кодами учеников вместо фамилий, распределение по уровням и вывод о типичных ошибках.
4. Комплекс упражнений. Описание по этапам, два-три упражнения целиком в тексте, остальные в приложении. Сюда же план уроков, в которые встроен комплекс.
5. Итоговый срез. Те же критерии, сравнительная таблица до и после, диаграмма распределения по уровням, при наличии расчет критерия.
6. Выводы по главе с ответом на гипотезу.

Сильная глава честно говорит, где результат не сдвинулся. Если по одному критерию рост есть, а по другому нет, это нормальный итог, и его объяснение на защите звучит убедительнее, чем «все показатели выросли». Общие правила для таблиц и диаграмм собраны в разборе про таблицы и рисунки по ГОСТ.

9. Частые замечания руководителя

По дипломным работам по английскому языку замечания повторяются из года в год.

• Вид работы не определен, в одной главе методика, в другой анализ перевода.
• Тема повторяет защищенные работы, и непонятно, что в ней нового.
• Комплекс собран из упражнений учебника и пособий без ссылки, антиплагиат подсвечивает его целиком.
• Упражнения не связаны с УМК класса, в котором шла практика.
• Критерии оценки появились после срезов и подогнаны под результат.
• Выводы о «значительном росте» сделаны по одному классу без цифр.
• В переводческой главе трансформации размечены по двум классификациям сразу.
• Английские примеры даны без перевода или без источника.
• Аннотация на английском переведена машинным переводчиком, и преподаватель языка видит это с первой строки.

Если замечания пришли, разбирайте их по одному и смотрите, что они тянут за собой. Замена класса, например, означает новый входной срез и пересчет всей второй главы. Как вести этот разговор, описано в статье про работу с научным руководителем.

10. Защита ВКР по английскому языку

Речь. Обычно на нее дают 5-7 минут, точный регламент задает кафедра. Во вступлении достаточно темы, цели и гипотезы. Большую часть времени отдайте практике, то есть классу, комплексу и результатам срезов, или корпусу и подсчету приемов. Некоторые кафедры просят начать или закончить речь на английском, это лучше уточнить заранее и отрепетировать вслух. Как собрать текст, разобрано в статье про речь на защиту.

Слайды. Цель и гипотеза, база исследования, один-два примера упражнений, таблица срезов до и после, диаграмма, выводы. В переводческой работе вместо упражнений пара примеров «оригинал и перевод» и диаграмма долей приемов. Подробно про оформление в разборе презентации к диплому.

Вопросы комиссии. Чаще всего спрашивают одно и то же.

• На каком классе и сколько уроков шло опытное обучение.
• Почему выбраны именно эти критерии оценки и когда они были заданы.
• Чем ваш комплекс отличается от упражнений учебника.
• Можно ли объяснить рост результатов чем-то кроме комплекса, например обычной программой.
• Почему выбрана эта классификация трансформаций и как учитывались случаи с двумя приемами сразу.

Иногда кто-то из комиссии задает вопрос на английском. Короткий ответ на языке по теме работы стоит заготовить заранее. Общий план подготовки разобран в статье о том, как подготовиться к защите, а частые вопросы с ответами в разборе вопросов на защите.

11. Можно ли скачать готовую ВКР по английскому языку

Запросы «скачать ВКР по английскому языку» и «готовые дипломные работы по английскому» ищут постоянно. Сдать такую работу почти никогда не получается.

Первая причина в антиплагиате. Работа из открытого доступа уже лежит в базах проверки, и отчет покажет совпадение главами. Перевести чужой англоязычный текст тоже не выход, в вузовских системах есть поиск переводных заимствований. Как устроена проверка, разобрано в статье о том, как пройти антиплагиат.

Вторая причина в практике. Скачанная работа описывает чужой класс, чужой учебник и чужие срезы, а руководитель знает, где вы были на практике. На вопрос о том, как проходил входной срез, ответить будет нечего.

Готовые работы полезны как образец структуры. Смотрите, как описан класс, как оформлены таблицы срезов и как сформулированы выводы, и пишите свою.

12. Темы и смежные работы

Тему по английскому проще защитить, если под нее есть класс или понятный источник примеров и если в ней есть что-то свое, например новый УМК, возраст, формат экзамена или свежий материал. Подборка формулировок по методике, переводу, лексике и дискурсу лежит на странице темы ВКР по английскому языку. Для третьего курса есть отдельные темы курсовых по английскому языку, а как я пишу саму курсовую по английскому языку, рассказала на ее странице.

Если писать работу самому не получается по времени, на странице дипломная работа по английскому языку на заказ описано, как я с ней работаю и сколько это стоит. Можно заказать и одну часть, например только комплекс упражнений со срезами, переводческий корпус с подсчетами или аннотацию на английском. Для магистратуры есть отдельная страница магистерская по иностранным языкам.

Частые вопросы

На каком языке писать ВКР по английскому языку?

Чаще всего на русском с аннотацией на английском. Иногда кафедра требует весь текст или отдельную главу на английском, это написано в методичке или в положении о ВКР. Если требования нет, пишите на русском, английские примеры давайте с переводом.

Обязательно ли опытное обучение в методической ВКР по английскому?

На большинстве педагогических кафедр да, хотя бы в одном классе с входным и итоговым срезом. Если практики не было, некоторые руководители принимают экспертную оценку комплекса учителями по анкете, но это нужно согласовать заранее.

Сколько учеников нужно для опытного обучения?

Обычно хватает одного класса, если сравниваются срезы до и после. С контрольным классом работа убедительнее. Главное, чтобы вы могли объяснить, почему выбран этот класс, и честно назвали его размер в выводах.

Где взять пример ВКР по английскому языку?

В электронной библиотеке своего вуза, многие вузы выкладывают защищенные работы. Используйте их как образец структуры и оформления, сдавать чужой текст не получится из-за антиплагиата.

Чем ВКР по английскому языку отличается от ВКР по лингвистике?

По английскому на педагогических направлениях работа обычно методическая, с уроками и срезами. ВКР по лингвистике строится на языковом материале или переводе, и практическая глава там держится на выборке примеров и классификации.

Как подготовиться к защите дипломной работы по английскому языку?

Прогоните речь по таймеру, сделайте слайды с таблицей срезов или подсчетом приемов перевода и заготовьте ответы о классе, критериях и новизне. Если кафедра просит часть речи на английском, проговорите ее вслух несколько раз.

Можно ли заказать только аннотацию или практическую часть?

Да. Беру отдельно аннотацию на английском, комплекс упражнений с заданиями срезов, обработку результатов опытного обучения и переводческий корпус. Цену называю после того, как посмотрю готовые главы и задание.